ACTIVIDAD.
Ficha Nº 1
A. Reflexione sobre los procesos de comunicación en las organizaciones educativas.
R/ En nuestro entorno educativo se maneja las comunicaciones de forma burocrática, es decir se implementa una excesiva tendencia al papeleo, cartas, notificaciones, circulares que en muchas de las veces no son ni siquiera leídas, por los canales de comunicación circularon todo tipo de documentos que las autoridades requerían hacer llegar hasta los profesores en las aulas.
La corriente de informaciones en el sistema educativo sólo transmitia la jerarquía de quien había emitido el mensaje, pero no lo relevancia que el mensaje tenía para el sistema, es frecuente encontrar en algunos lugares,canastas con cartas,oficios, expedientes, comunicados en una espera eterna para su lectura.
El emisor se situaba en la cúpula de la jerarquía de los mensajes y el receptor, en la base. El docente, en el aula, acusaba recibo,eleva los resultados, cumple con informar. En el marco de la administración escolar, las comunicaciones no son simétricas ni en sus contenidos ni en la situación de cada uno de los actores participantes en la comunicación ni tampoco en las consecuencias que se derivan de las comunicaciones para los distintos autores. La devaluación de los mensajes, unida a un sistema plagado de circulares, conllevó a que las comunicaciones fundamentales para el mejoramineto del sistema educativo relativas a la calidad, equidad y profesionalización quedaran estancadas. Por último podemos decir, que la comunicación en un contexto complejo no puede reducirse a mera notificación, y menos aun se puede suponer que toda notificación es transparentemente entendida y cumplida de igual forma por todos en todos lados.
B. ¿ Cuáles son sus características actuales más comunes en su ámbito de trabajo más cercano? Realice una enumeración de los 10 ítems que la caracterizan.
R/ – Jerarquía de quien transmite el mensaje.
- Poca relevancia del mensaje para el sistema.
- Criterios poco relacionados con la importancia del material de los mensajes.
- Falta de simetría en los contenidos.
- Se comunica por potestad o por obligación.
- Poca importancia de las fórmulas de redacción.
- Devaluación de los mensajes.
- Comunicaciones del sistema educativo atascadas.
- Fueron incapaces de integrar a los distintos actores en pos de objetivos compartidos.
- Dirección vertical descendente, canal y medios únicos, código normativo.
C. ¿ Qué estrategias podría desarrollar la administración provincial para mejorar la comunicación ? Mencione cinco acciones tendientes a lograrlo en un plazo de veinticuatro meses.
R/ – Renovación del servicio público. Hacer conocer hacia el interior como al exterior del sistema, innovaciones, resultados felices, evoluciones positivas, comportamiento de sus protagonistas.
- Nueva red de comunicaciones donde los participantes de la gestión esten en condiciones de crear un nuevo sistema, orientado por una visión positiva y optimista del futuro con innovación en educación, mejoramiento continuo de la calidad.
- Preocupación por mejorar la distribución equitativa del conocimiento, la gestación y sostén del trabajo en equipo.
- La gestión promueve un modelo de comunicación sobre bases consensuadas e incluyentes que permitan avanzar en el cumplimiento de los desafíos.
- Complementar las competencias profesionales y personales de todos los actores que los vincule, los dinamice y los haga partícipes de los cambios que ocurren.
D. Organice un espacio de reflexión colectiva sobre esta temática con otros colegas.
R/ Grupos de discusión a través del acceso al Blog de mis compañeros (Colegas).
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